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为构建和谐校园，创造良好的校园环境，xx市第x小学在11月9日全国消防宣传日来临之际采取多种形式开展消防安全系列活动，让全体师生认识消防，从中了解更多的消防知识。
各班组织了不同形式的消防宣传日主题班会活动，使学生在活动中掌握了防火安全知识，增强了学生的防火安全防范意识，提高了学生的自护自救能力。
学生亲手制作手抄报和绘画作品，提高了学生对安全的重视和参与安全防范的积极性，提升了学生的安全责任感。
这次活动使广大师生再次受到了良好的道德教育，增强了消防意识，为学校进一步创新德育工作，加大消防安全宣传力度，继续创建和谐校园、平安校园奠定了坚实的基础。
为增强全园师幼的火灾安全疏散意识，提高应变能力和自护自救能力。3月25日，XXX乡中心幼儿园利用消防安全教育日的契机组织全体师幼进行火灾安全疏散演练活动。
活动前，该园经过周密的部署，针对幼儿火场逃生、救援疏散等事项，精心设计了一份详细的消防演练方案，并就每个班级的逃生路线以及火灾发生时应该注意的事项进行了研究。
本次演练分为两步，第一步是进行火灾发生时的自护逃生演练，第二步是逃生后各班人数的清点信息汇报。整个疏散演练过程秩序井然，动作迅速。从发出开始信号到所有信息汇报完成，用时1分40秒。消防安全演练结束后还集中学习了如何正确使用灭火器及现场演示。
通过紧急疏散演练，让幼儿初步掌握了消防常识，熟悉疏散的路线、方法，提高了自我保护的能力，为孩子的健康成长创造安全的教育环境。
为缅怀革命先烈的英雄事迹，培养物价局干部热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，4月3日上午，博山区物价局组织全体干部来到博山区革命烈士纪念馆，开展了“缅怀革命英烈，建设和谐博山”为主题的爱国主义扫墓祭祀教育活动。BWIN体育
大家怀着崇敬和虔诚的心情向革命烈士纪念碑敬献了花圈、默哀致敬，并参观了革命烈士纪念馆，缅怀先烈们的丰功伟绩，寄托对革命先烈的哀思之情。
在扫墓过程中，大家认真了解烈士们的光荣事迹，接受了一次深刻生动的革命传统教育和爱国主义教育。
为了让全体师生提高安全意识和自我保护能力，根据xx市教育局相关文件要求和我校安全工作计划，4月17日，在全国消防宣传日来临之际，我校组织了一次应急安全疏散演练活动。
这次演练活动全校500余名师生全员参加，从警报响起到最后一个同学到达操场，共用时2分9秒，整个演练过程严肃、认真、紧张有序。本次活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅提高了学校实际应对和处置突发安全事件的能力，而且进一步增强了师生的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和应对紧急突发事件的能力。整个演练活动达到了预期目标。
此次演练得到校领导及全体教师的高度重视，参与演练的所有教师职责明确，责任意识强，在演练过程中能提前就位，通力合作，指导有利。
当然此次演练也存在一些问题，比如：个别学生有些慌乱，动作不规范，撤离的时间较长，在今后的演练中尽最大努力将撤离时间缩短到2分钟以内。
除了应急安全疏散演练活动外，我校根据实际情况又开展了《安全伴我行》主题升旗仪式、安全常识手抄报评比、主题班队会等一系列安全教育活动。
系列活动结束后，校长在总结时强调：今后我校继续以“提高生存技能，维护生命安全”做为学校安全管理工作的核心任务，认真落实学校安全计划，有针对性地开展和落实各项学生安全主题教育实践活动，切实做好学校安全工作，为全体师生创建一所平安和谐的校园。
xxx区大力开展反腐倡廉教育活动，采取多种方法强化对党员干部的警示教育，深刻地触及到了党员干部的思想灵魂，做到了反腐倡廉警钟长鸣，取得了良好的教育效果。20xx年1月15日，xx市xx区组织了百名机关党员干部到法庭旁听，观看“马立平、马义廷”实施职务侵占行为的审判的全过程，接受警示教育。
早晨，区委、区政府等的班子的成员和各单位的党政主要负责人聚集在区法院笫一法庭，旁听“马立平、马义廷”实施职务侵占行为的审判全过程。案件当事人马立平，是有25年党龄的老党员，在担任工企组组长期间，伙同无业人员马立平，非法为美天公司办理拆迁补偿款，两人从鼓楼拆迁公司非法侵占了38万元的补偿款。整个案件事实清楚，证据确凿，当事人对职务侵占行为供认不讳。
庭审结束后，马立平眼里含着泪水，低下了头，当庭读了自己的悔过书，对自己的侵占行为追悔莫及，他说：“自参加工作近30工作以来，我一直小心翼翼，严格遵守党纪国法，也为社会做出了一定的贡献。近几年来，看到周围的人都暴富了，风风光光，BWIN体育于是自己心理失衡了，萌生了借拆迁分赃款的念头，一步走错，造成了终生的遗憾。究其原因，是由于自己被金钱蒙主了双眼，心里放松了警惕。法律是无情的，犯罪必然就要受到严惩，他将在监狱度过xxx年的漫长时光。
一个拆迁干部对记者说：“我和马立平一起共事多年，平时看起来也算规矩，没有想到一个老党员做出了这种事情。看来，一脚踏进深渊，就会造成千古遗恨，我们千万不能用自己的政治生命、青春年华、人生自由和美满的家庭去以身试法，换取身外之物，最后导致身败名裂，害己、害人、害家庭，这样的教训太深刻了。”另外一名单位干部也深有感触地讲：“加强党性修养不是一句空话，站在领导职位，身边随时有诱惑，随处有陷阱，只有小心谨慎、自省自重才不至于陷入万张深渊啊！”虽然法庭的宣判已经结束，但马某的忏悔还不时地响在人们的耳边，百余名党员心灵都受到了强烈的震撼。
近年来，xx区多次组织党员干部参加“法庭旁听”和现场教育，以本地区典型的案例真实的人物作为教材，让党员干部接受警示教育，敲响反腐败的警钟，倡导廉洁从政，取得了显著成效。
为建设平安校园，增强师生的消防安全意识，提高自防自救技能和遇到灾害时应急处置能力，推进“消防安全教育示范学校”创建工作，宝鸡智博学校开展了一系列消防安全教育及检查活动。
在消防知识教育班会上，同学们观看了消防教育科普动画。动画从火灾的类型、火灾的起因、各种场景下的逃生方法和呼救方法等方面，生动形象地向同学们展示了火灾相关的知识。
班主任也对校内安全知识进行了讲解。如校内消防栓位置，火灾警报器位置与警报声识别，餐厅、宿舍、图书馆等场所逃生疏散路线等，让同学们真正做到心中有数、遇事不慌。
学生发展中心对宿舍进行了全面细致的检查，对刀具等违禁物品及充电式台灯、充电式手电筒、热水壶、吹风机等有消防安全隐患的物品进行清查。
此外，学生发展中心对热水器、空调等宿舍电器以及消防栓、灭火器等消防设施进行检查，保障设备正常工作。对设有消防逃生窗口的宿舍，学校对地面物品摆放、窗台物品摆放、衣物悬挂等提出了严格的要求，确保逃生和救援路线畅通。
此次消防安全教育活动，使师生们更进一步关注消防、了解消防，认识到火灾的.危害，掌握“会报警、会灭火、会逃生”和“懂逃生自救常识、懂安全防火措施、懂火灾扑救方法”等基本的消防自救知识，将消防安全意识记在心中。
20xx年10月16日是第xx个世界粮食日。节约粮食是中华民族的传统美德，“一粥一饭，当思来之不易。”为激发学生爱粮、惜粮的情感，培养学生珍惜粮食、节约粮食的好习惯。我校以粮食日作为教育契机，开展了一系列的粮食日宣传活动。
为进一步引导学生了解世界粮食日的由来，各班通过开展《悯农》诵读、学习《五谷杂粮的分类》、《大米是从哪来的》等主题教学活动，引导学生如何爱粮节粮。与此同时，各班还开展了以“爱粮节粮”为主题的班会课，各班班主任利用班会课普及了我国粮食安全形势、粮食供给状况、健康消费、合理膳食等知识，让学生从多方面了解我国粮食情况。
为了增进同学们对粮食的了解，感受农民伯伯的不易。很多同学们利用周末空余时间在家长的带领下，深入种植园参加田间劳作、体验农民伯伯们的辛苦。通过体验活动，孩子们深深地感受到粮食的来之不易。
为让学生将“粒粒皆辛苦”根植于心田，学校发起“光盘行动”倡议，同学们都积极地参与其中，争做“节粮小明星”。活动中，学生自觉从现在做起，BWIN体育从自身做起，让“光盘”成为一种习惯。
爱惜粮食的习惯要从小养成、从我做起。一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠欢。通过这一系列的爱粮节粮主题教育活动，让学生深刻地感受到节约粮食的重要性。让我们从点滴做起，向舌尖上的浪费说“不”，将“光盘”进行到底吧！
随着气温下降，为保障同学们安全愉快地度过寒冷的冬季，做好冬季防寒防冻工作，切实保障师生的健康与安全。12月6日，惠济区东风路小学开展了“防寒防冻进行时安全意识伴我行”主题教育活动。
少先队活动课上，辅导员们利用图片和视频，带领少先队员了解冬季安全注意事项，从而引导他们在思想上认识冬季安全的重要性。冬季如何安全用电、用火；怎样防止发生故和交通安全事故；手脚冻僵了该怎么办；怎样预防感冒……这些防寒防冻小知识让少先队员们获益匪浅。
同时,根据学生活动特点和校园具体情况，辅导员还带领少先队员们讨论校园里如何防止滑倒。尤其是下雪天怎样自我保护，防止滑跤、摔伤。在制作手抄报环节，同学们对防寒防冻小知识有了更深层次的认识，安全意识得到进一步提高。
此次防寒防冻主题教育活动，提高了师生的自我保护意识，为营造和谐平安校园，实现队员们安全过冬，全身心地投入到学习中奠定了良好的基础。
为推进文明校园建设,进一步提升我校学生的文明礼仪素养，提高我校学生道德品质和公德意识，积极构建和谐文明校园,以良好的精神面貌迎接教育部本科教学工作合格评估，学校决定在全校范围内开展“文明修身厚德端行”为主题的文明礼仪教育活动。
在各班班主任的组织下;各班先后开展了“明礼知耻·崇德向善”—----“五个一”主题活动，举行文明和不文明行为图片对比展和主题教育活动，“净化环境美化校园”学生党员校园大清扫等一系列活动。
通过此次文明礼仪教育活动，在我院广大学生中形成了一股弘扬中华民族礼仪传统，培养良好个人品质和文明修养的新风气;帮助他们在今后的学习与生活中做到语言文明、厚德端行。
日前，北京四中、八中、实验二小、北京小学,北京市西城区的四大名校各自领衔，以吸纳普通学校为成员校的方式，成立了四大教育集团，旨在通过引领、帮扶、共建等方式，带动成员校整体提升，从而扩大基础教育阶段优质教育资源覆盖面，减少校际间的差距，促进全区教育高端均衡发展。
四大教育集团横空出世，人们议论纷纷，或赞成，或期待，或怀疑。喜的是普通校可以牵手名校，阔步加速向前;忧的是每所名校要带4-5所学校，试点3年，这么短的时间，集团化能否承受如此重担?更多的人关心的是，教育集团化是否可以作为一种新趋势让择校热降降温?集团化真的是教育走向均衡的速效良方吗?
劳凯声(首都师范大学教育政策与法律研究院院长)：可以说，目前北京市的学校，硬件条件上的差距并不是太大，它们之间实力的差距主要体现在学校软实力方面，比如学校的文化、办学的模式、办学的理念等。这些东西花钱买不来的，需要一个学校整体上的文化创新。
北京市西城区此次将学校划分成四大集团，让一些比较有公信力的学校起到一个带头示范的作用。通过校长、老师之间的交流提升普通学校的教育理念，使之达到向优质校迈进的目标。长此以往，这种良性的效应就会像滚雪球一样扩散开来，从而整体地提高基础教育学校的办学质量。至于收效的显著与否，或者能否在短时间内有一个很大的改变，这其实都是需要根据各个不同的学校区别讨论的。
杨小微(华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长)：集团化办学，从某种层面上而言是有利于教育均衡问题的解决。首先，它在一定程度上可以淡化老百姓对名校和普通学校之间的区分，从生源的层面上为均衡化起到了一定的保障作用。其次，集团化教育所提供的扩大优质教育资源、互动共享模式，为集团中的每个学校提供了优质资源共享的可能，探索出一条具有电梯效应的快速发展道路。
储朝晖(中国教育科学研究院研究员)：从我了解的情况看，这个措施就相当于某个小区看起来不整洁，建一个围墙把它围起来。一个学区的集团建立之后，责任主体的身份是模糊的。对于教育均衡问题，政府要做的不应该是简单地按照区域地理位置将学校强行拉郎配对。
劳凯声：所谓集团化办学，从其他地方的经验来看，多多少少会借鉴一些市场化的机制。我担心的是集团化的办学逐步演变为一种完全由经济利益驱动的市场化、商业化的行为。
杨小微：从20xx年成立首个公立教育集团以来，到20xx年，杭州的集团化在六个主城区已经覆盖了70%，比原定20xx年覆盖率达65%的目标提高了5个百分点。但是在这个过程中，其实是存在一些问题的。原来杭州老城区里面比较好的中学，它们的规模都比较小，而周围几个教育集团的影响力很大，很多家长都追着那些集团跑，因此导致这些学校流失了一批优秀生源。所以集团化的建立，无疑会给集团外的一些学校增加压力。
储朝晖：学校集团化后，权力机构随之发生变化，各所学校的校级管理权、教师自主教学权以及学生自主学习的权力等是否依旧能够有所保障是值得质疑的。同时，和权力主体一样模糊化的是这一集团的责任主体，作为集团本身到底有多少权力?谁来做主?而集团对于集团内的事务到底该不该负责?负多少责任?
学校作为教育的一个基本单位，它本身存在一个适度规模。做大易，做强难，做精做优更难。管理的质量和效益是与管理的幅度成反比的，如果学校的规模超过了一定的范围，那么无论从管理层面上还是从经济层面上，它的效益就会下降。
劳凯声：均衡教育资源是一个大方向。在各地，教育资源不均衡的问题是各不相同的，不可能用同一种方法去解决，而是应该因地制宜，对症下药。北京的学校在硬件上实际已经不存在太大的差距了，主要还是一个文化的问题。
杨小微：教育均衡化其实可以有多条路径，各种模式都有利有弊。比如一个集团只有一个法人的模式，它的好处是易于管理，但是存在的问题是学校之间容易被同质化，从而使校园文化丧失自己的个性。
所以现在有些地方就逐渐调整为每个学校都有独立法人的集团模式，使几个学校之间形成一种既自主又合作的松散联盟。在一个集团的统一架构之下，现在最重要的是实行管理的重心下移。让每一个中层管理部门、每一个学科、每一个年级组都有自主策划和决策的空间与权利，让集团的存在成为它们之间扩大和加深交流的平台，这样才会取得实在的效果。教育的决策需要经过具体的调研，每个地区都有适合自己的不同的均衡化的道路。
储朝晖：在整个区域内要形成一个良性的学校生态，人与人之间平等，学校是育人的，所以学校与学校是平等的，在平等的基础上适度竞争。而不是用单一的标准规划所有的学校，破坏学校之间的良性生态。
为提高每个班组长的能力和素养，将班组的安全建设搞好，有效地防范事故发生，确保安全生产，提高工作效益，公司特组织举办了本次班组长安全培训学习。
本次培训于20xx年9月28日—30日在西会议厅举办，参加人员为公司及外协施工单位班组长、二级主管（车间主任、工区长）、专职安全员，共计两百余人。
各单位学习态度积极热情，报名学员超过两百多人，分三个班学习，担任本次培训的讲师是安全处xx，xx讲师授课内容丰富，讲解生动而详细，他结合实例系统的讲授了现代企业安全管理知识，从班组的安全建设原则、安全教育、事故分析会、班组的安全文化建设、新工伤保险条例等诸多方面进行了深入诠释。
学员在讲师条理分明的讲解下听课认真入神，具体案例更是被讲师剖析的让班组长学员们听的有身临其境之感，安全的重要性在每个人的心中提升到更上一层的高度，不论你身在哪个岗位，安全永远是第一位的。班组长是生产的组织领导者和指挥者，也是直接生产者，他综合素质的高低，看待问题的角度将影
响到整个班组，只有班组长的安全意识提高了，才可以将这种意识渗透到班组的每一个成员心中。
最后，学员在考试中答卷十分顺利，可以看出听课时是极其认真的，在此祝愿每个学员都有一个好的考试成绩，更重要的是在培训中领悟到更多的安全知识，为自己为自己的班组尽最大的力量，提高每一次工作作业的安全系数。
班组长不仅应该掌握作业中的安全知识点，还应该具备善于沟通、执行力强、关注细节、带领团队的管理能力，掌握足够的技术技能、带领班组成员，设定一个共同明确的目标，朝着这个目标制定行动方向，有计划、有步骤的实施。
20xx年3月28日是今年的“安全教育日”。聚阳小学围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，集中开展一个周的安全教育活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，进一步强化了学校各项安全工作。
3月28日，升旗仪式由辅导员做安全教育国旗下讲话。各班班主任利用晨会课结合安全教育内容开展活动，记好活动过程。在各个楼梯口设立安全标语，如：“上下楼梯慢慢行”、“课间游戏不蹦跑”、“你追我赶危险多”等等，营造事事讲安全，人人懂安全的氛围。3月29日，在学校广播时间宣讲“在校内外安全注意事项”。带领学生观看安全教育光盘。各班出一期有安全教育的黑板报，深入浅出地将安全知识普及给每一位学生。3月30日邀请法制副校长做安全法制报告。组织紧急疏散、在学校统一指挥下，班主任组织指导，进行突发事件逃生训练。3月31日在学校悬挂学生的安全漫画和安全知识手抄报，带领学生参观，对学生进行安全知识教育。
通过一系列的安全活动教育，增强了全体师生的安全意识，提高了师生的自我保护意识。聚小表示，今后，将进一步重视安全教育工作，把安全教育落实在日常的教育之中，做到长抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。
20xx年5月6日，法政学院学生安全稳定会议顺利召开。会议中，辅导员xx老师就学生宿舍安全卫生，大学生责任意识等展开会议。
首先，赵老师就目前学生干部工作状况对未来工作提出指导性意见，提出班干部应提高工作积极性，增强责任意识。其次，就宿舍内务、在寝检查和安全用电三方面提出工作要求，要求各班班委及时召开班会，提高学生宿舍意识，整理好宿舍内务，营造良好的生活氛围
将对各宿舍就寝状况重点进行检查，防止学生夜不归宿的现象发生；各宿舍注意安全用电，BWIN体育防止火灾的发生等。然后，基于目前已经发生的几起责任事故，赵老师要求我们切实提高自身责任意识，做一名合格的大学生。同时号召我们紧抓学习，把更多的精力放在专业知识与个人能力的提高上。
此次会议的召开对我院的学生安全工作展开具有指导性意义，为进一步做好学生宿舍管理工作，保护学生利益和安全有深远意义。会议中特别宣布在往后的时间里在原有措施的基础上加强在寝检查工作，对保障学生安全有重大意义。
为使学校学生了解与掌握有关粮食的基本知识，了解粮食安全的相关知识、节约粮食的方法，让学生的健康成长、快乐学习。在近日，菏泽第一实验小学开展了20xx年世界粮食日主题教育活动。
在主题班会上，老师结合PPT等形式，图文并茂地向学生介绍“世界粮食日”的由来、BWIN体育粮食的种类等基本常识，并通过一些粮食紧缺国家儿童饥饿的照片，直观生动地让学生了解粮食对于人类的重要性。孩子们安静地聆听老师讲解粮食日的由来以及节约粮食的重要性，然后，老师介绍各种粮食的名称和特征。理解农民伯伯的辛苦，知道一米一粟来之不易。
各中队通过“光盘行动”比一比谁的小碗最干净，争当“小小爱粮宣传员”，把有关爱惜粮食节约粮食的意识通过实践铭刻心中，同时也影响了家人。各中队还通过开展制作手抄报活动，宣传节粮与营养、节粮与健康等有关知识，引导学生自觉养成文明用餐的好习惯，进一步增强了学生的爱粮节粮意识。
本次活动的开展，帮助队员们认识到粮食的重要与珍贵，并意识到虽然我们做不到每个人都像袁隆平教授一样以科学造福于民，但我们却能珍惜一粥一饭，感怀农民的辛勤耕耘。以珍惜每一粒粮食的执念去带动家人、朋友惜粮，对紧缺粮食的地区感同身受，做一个不浪费的人。
今天是第xx个世界粮食日，本周是我国粮食安全宣传周，围绕主题，荣成市开展了系列宣传活动。
一大早，荣成市发展和改革局的工作人员就来到市区康平社区、南山社区，为社区居民普及讲解粮食安全科普知识、粮油制品鉴别、节粮小窍门等知识。荣成市社区居民许进荣在现场跟记者说：“我在家保存大米，也是用大蒜、生姜、花椒，用纱布包好放进罐子里，保存效果非常好，不生虫不长毛，保存好粮食，我觉得是最大的节约。”
以“爱粮节粮、反对浪费”为主题，荣成市开展了爱粮节粮进社区、进家庭、进学校等主题活动，引导广大市民养成珍惜粮食、减少浪费的良好习惯。
现代公共经济学认为，学校的“产品”是学校所提供的教育服务。教育服务既能够满足社会发展需求，给社会带来收益，又能够满足个人发展需求，给个人带来收益，因此既具有公共属性，也具有私人属性。义务教育主要具有公共属性，非义务教育既有公共属性，也有私人属性。这一观点为我们提供了应该在不同类别的教育领域中实行不同程度的国家、社会和个人成本分担，以及教育服务可以由政府、社会组织和市场多途径生产和供给的理论依据。生产和提供教育服务需要大量的人力、物力和财力资源投入。当有限的公共财政资源满足不了日益增长的教育需求时，世界上绝大多数国家都开放了教育服务市场，以满足国家、社会、家庭对教育的多样化需求。
在我国，不论人们对教育市场持何种态度，都否认不了的事实是，教育市场不仅客观存在，而且在调节教育供求矛盾方面发挥着重要作用。我们承认教育市场的存在，并不等于否定政府是教育的首要提供者，也不否定教育的计划供给；恰恰相反，是为了使它成为社会主义教育事业的有益补充。就像许多市场都有功能性缺陷一样，教育市场也有相应的缺陷。在教育发展改革和教育国际交流步伐日益加快的今天，如何发挥教育市场的积极作用，如何克服其功能性缺陷，使其健康发展，是我们必须认真研究和回答的一个现实问题。我们认为，教育服务的生产和提供，从总体上说，应该是计划和市场两种手段的有机结合。
改革开放以前，我国各种学历教育和非学历教育培训均由国家计划统一安排，并由国家举办的学校或专门机构来承担。党的十一届三中全会以后，随着社会对各类中高级专门人才的需求空前高涨，与其相关的教育市场随之开始发育。
教育市场首先从非正规的教育培训起步。上世纪７０年代末，高考的恢复和国家出国留学政策的开放，带动了各类高考辅导班和外语培训助的蓬勃兴起。８０年代中期，高等教育自学考试制度的实施，使得自学考试辅导和教材市场日益扩大。同时，以升学为目的的复习辅导市场，以培养儿童及青少年一技之长为目的的外语、计算机、音乐、美术等各类专业技能、兴趣特色学校和家教也纷纷涌现，由于参与的学生数量多，相应的“学杂费”及相关支出逐年高速增长。
从８０年代初期起，在正规学历教育中也出现了教育市场的萌芽。１９８０年，在公费招生计划难以满足广大青年入学愿望的情况下，全国普通高校开始招收部分计划外的自费走读生、委培生。这是运用学生个人或用人单位付费的市场机制扩大人才培养的手段。８０年代末、９０年代初，民办学校开始进军正规学历教育，标志着我国教育市场向教育主流领域的迈进。国务院和教育部专门颁布社会力量办学条例，经政府教育主管部门批准的大、中、小学近６０００所，学生数百万人。各级各类民办教育的蓬勃发展，已构筑成为与政府公立教育并行运作的一个庞大的教育产业。
进入９０年代，市场现象在教育领域中的存在已相当普遍。在社会劳动力市场和专门人才市场的强烈推动下，学校和教师开始感受到市场这只“无形的手”的巨大压力，从教师的流动到近年来学校主动引入竞争、淘汰机制，教育中的劳动力市场已在一定程度上成为教师资源优化配置的一个重要手段。居民家庭收入快速增长和对子女教育期望值的.提升，优质基础教育、高层次教育资源短缺的矛盾与现行教育管理制度之间的碰撞，导致基础教育阶段的转制学校和部分大学与企业合作举办、自收自支的“二级学院”在全国范围得到了快速发展。１９９８年以来，高等学校的扩张走出了一条“政府指导、社会广泛参与、多元投入”的新路子。这实际上是通过市场机制来扩大优质教育资源。近年来，又出现了海外教育机构抢滩中国教育市场的新动向。可以预见，随着我国加入ＷＴＯ，发达国家抢占我国教育服务贸易市场的竞争将更加激烈。
从我国教育市场发展的初步实践看，我们可以得出以下几个结论或观点：第一，我国的教育市场是随着我国社会经济体制改革而出现的一个客观的历史现象，它首先在计划和政府覆盖最少的地方涌现，比如非学历教育、非全日制的学历教育、学前教育、成人教育、各种培训等，这些教育培训几乎很少或没有政府专门的教育经费拨款和资助，这里的教育市场发展相对较早，且较为充分。第二，供求矛盾最尖锐的领域往往成为教育市场发育的突破口。第三，教育市场的发育大大缓解了教育供需矛盾，扩大了教育的总体规模，而且在一定程度上激活了传统的公立学校，促进了全社会教育资源使用效率的提高，推动了教育的改革和发展。
首先，要充分利用市场机制的筹资功能，以求在解决影响我国教育发展的资源和资金问题上有新的突破。
随着我国科技和人力资本在经济发展中地位的提高，高中教育普及和高等教育大众化的进程必须加快。要做到这一点，教育发展光靠政府一个渠道投入是远远不够的。从整个世界教育发展的趋势看，各国非义务教育的发展都在增加政府教育投入的同时，加大了市场筹资的比重。即使在一些西方国家，上世纪７０年代末以来也逐步实行了公立高等教育的成本分担。美国高等教育发展是最成功的，其政策是鼓励公私立高等教育共同发展，互相竞争。部分发达国家还将教育输出、教育服务贸易作为增加教育收入和国家贸易收入的重要手段。过去１０年间，我国教育经费在数量不断增长的同时，也实现了结构的重大变化，非财政性的教育经费投入从１９９０年的１５％提高到目前的３５％左右，其中来自学杂费收入的比重在全国各级教育支出中已超过１６％，这标志着我国已改变了靠国家、政府财力单一支撑的教育发展模式。进入新世纪，教育资源的短缺问题能否真正解决，除了政府要继续加大投入力度外，还需要充分发挥教育市场的筹资功能。要加强对资本市场、成本分担和教育发展的关系的研究，在当前特别要研究利用资本市场发展教育，利用债券、股市等融资渠道进行教育融资，为我国教育事业的发展提供政府外的第二财力支撑。
第二，充分发挥市场竞争机制的功能与作用，促进我国教育资源和结构的合理与优化。
办学体制和管理体制的改革是解放教育生产力的关键。开放教育市场，实施多元办学体制，引入竞争机制，可以大大增强学校面向社会办学的责任与动力，促使学校在竞争中不断提高办学水平和办学效益，这对于我国有限的教育资源的合理、优化配置，具有十分重要的现实意义和长远意义。为此，我们应尽快制定有利于实现我国办学体制多元化的政策法规，鼓励非政府的社会团体、事业单位、海内外企业、经济实体和个人共同参与办学。应该根据各级各类教育和各种社会力量办学的不同特点和要求，进一步调整政府宏观管理和分级分类管理的指导性政策，正确引导并充分利用市场的驱动力，打破地区和部门的封锁与壁垒；支持和鼓励上市公司、企业集团、事业法人以及有实力的经济组织和个人，进入教育服务领域，探索符合中国国情、体现政府指导和市场机制共同发挥作用的办学、管理与运行的新体系。
市场经济是一种法制经济，约束市场供求行为的规则、法律、规章是整个市场体系必不可少的组成部分。因此，教育市场机制的建设与完善过程，实际上也就是我国教育法制体系建设与完善的过程。首先，应尽快将发展教育服务产业作为我国加入ＷＴＯ后应对服务贸易国际竞争的重要举措。当前，教育界应对入世的准备严重不足。因此，政府应逐步开放教育市场，尽快制订、修订和完善相应的教育及与教育相关的法律、法规，特别要加强教育服务产业的市场准入制度和进入教育服务领域的机构、个人的资质认定制度的研究和制订。
其次，应从克服市场的功能性缺陷与完善市场功能的角度考虑，尽快建立健全与教育市场相关的信息服务制度。鉴于目前教育信息社会化途径非常有限，充分利用政府网、公共信息网以及中介机构、大众媒体等渠道，公布社会所关心的各类教育信息，包括学校办学条件与资质、学校教育教学质量、校长教师水平、学校设施与条件，以及其他学生和家长特别关注的学校办学资金来源、成本与收费信息，既可以为社会大众提供了解学校、参与教育选择的途径，也可以为学校之间的竞争提供信息平台。
从国内外教育市场的研究和实践中我们清楚地看到，教育市场与一般经济市场一样，都在不同时间和程度上出现了市场缺陷和市场功能失效的问题，如与学校选择相联系的乱收费问题，与教育“卖方市场”现象相关的教育领域的政府职能缺失、钱权交易，学校招生工作中的“自发性”现象等等。我们应从体制和政策两个层面加强对教育市场问题的研究，制订相应的规章制度，打好教育市场规范运行的基础：
——规范教育市场，推进政府职能的转变，迫切需要调整政府—社会—学校的关系。转变政府职能，就是要使政府从学校的直接管理者转变为教育事业的监控者和全体受教育家庭和公民的代表，充分运用政府特有的政策、法规、信息、财政等宏观调控手段弥补市场缺陷，同时，在实践中探索政府调控与市场机制的最佳组合。
——规范教育市场，应尽快制订与教育市场准入相关的法规、规章与政策，尤其是对社会力量办学要尽快实行分类管理办法，规范学校的投资、经营与收费行为，既要注重教育事业的公益性，又要允许非政府的教育投资主体取得合理的补偿和回报，鼓励更多的社会资金和资源流向教育事业和培训产业，加快我国人力资本、知识资本集聚的步伐，形成人力资源的国际比较优势。
——规范教育市场，当前迫切需要政府及有关方面制订有利于教育市场发展与规范的“游戏规则”，包括学校和培训机构的“市场准入和退出规则”，确保教育信息提供和披露的客观、真实和及时，加强政府对教育市场的监管，创造教育领域公平竞争的环境与条件。
——规范教育市场，要关注和贫困落后地区，纠正市场功能缺陷和市场失效的消极效应，尤其要正确处理教育市场发展中可能出现的新的公平与效率的关系问题。这些应引起政府特别关注，并通过财政手段尽可能予以调节。缩小贫富差距、城乡差距是我国社会发展的一个目标，但首先要逐步缩小不同阶层、不同社会群体、居民受教育机会的差距。应该说，在高中教育、高等教育毛入学率不断提高的情况下，入学机会将增加；在成本分担条件下，教育资源总量将增加，政府将有更多的财力资助，客观上有利于推进教育公平。
从总体上看，教育市场在我国发育的历史还不长，发育的程度还不高，当前特别需要进一步解放思想，加大改革开放的力度，并注意在发展中逐步规范教育市场。正确利用和运作教育市场，将有利于加快我国教育的发展，有利于解放教育生产力，有利于满足广大居民接受高质量、高层次教育的需求，有利于我国人力资本的集聚，有利于促进国家综合实力和国际竞争力的提升。
今年6月是全国第xx个“安全生产月”，为切实深入开展20xx年“安全生产月”消防安全宣传培训工作，突出以“消除事故隐患、筑牢安全防线日上午，百大周谷堆公司邀请政安防火中心专家为公司员工及场内经营户共计100余人，进行消防安全知识培训讲座。
此次培训结合近年来的火灾案例多发等特点，结合公司消防日常管理、疏散逃生的基本常识、消防火灾的应急和预防、消防器材的正确使用方法进行了生动的讲解。培训教官不仅从理论上向大家传授关于消防的各种安全防范知识，而且列举了大量实际生活中的真实案例，教训深刻，发人深省。
通过这次消防安全培训，进一步增强了员工及场内经营户消防安全防范意识及火灾应急处置能力，此次培训营造了一个良好的氛围，达到预期目标。