2024年全国两会期间，在十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏在回答中外记者提问时提到“我们期望与家长一道，共同树立科学的教育观、成才观，营造良好的家庭教育氛围”。

　　家校共育是教育的重要组成部分，教育孩子从来不是学校单方面的事，它需要学校、家庭、社会形成合力，共同把孩子培育好。在这一关系中，家庭和学校虽然目标一致，但职责却并不相同。

　　“杨老师，你的办法真顶事。这不，孩子一大早就起床了，高高兴兴来到幼儿园！”“别看孩子小，其实他们的心思像湖水，清澈但不能一眼望到底，咱们做家长的也必须得加强学习！”幼儿园开学前几天，“小苹果”（化名）说啥也不想上幼儿园，全国人大代表、河北省曲周县凤凰幼儿园园长杨会芳的一次家访就解决了问题。把孩子送进幼儿园后，“小苹果”的妈妈对杨会芳钦佩有加。

　　“父母不仅给了孩子一个完整的家，还是他们应对一切困难、挫折的力量源泉。家庭教育已经从‘家事’上升为‘国事’，我们必须要积极应对。”为此，杨会芳开始认真研究家庭教育领域出现的新情况、新问题，并探索解决之道。

　　“好的家庭教育，能为孩子的一生打上幸福底色。现实中，有些家长对孩子期望很高，但由于认识有误、方法不当，致使孩子的发展走向家长意愿的反面，甚至酿成了家庭悲剧。做好家庭教育事业，任重而道远。”一年来，作为家庭教育讲师团队的主要宣讲人之一，杨会芳一直在培训和宣讲的路上。

　　和杨会芳一样，作为保定中学教育集团联合党委书记，全国人大代表王淑英最关心的事情是校家社协同育人的问题。“学校教育、家庭教育和社区教育各有优势，却又潜藏着区别。学习压力、自我意识的变化、家教失位，引发越来越多的学生问题。”在有着丰富教学经验的王淑英看来，“当前教育形势下，推动政企校家社等社会各界力量协同育人，具有迫切的现实意义。”

　　经过一年的调研，王淑英提出了“营造全环境‘生态’，以多元赋能，形成协同共育新样本”的建议。

　　随着社会进步和教育理念不断更新，家校协作已经成为教育不可或缺的一环，近年来，国家出台一系列举措 ，构建学校家庭社会协同育人新生态。

　　党的十九届五中全会提出健全学校家庭社会协同育人机制，家庭教育促进法规定建立健全家庭学校社会协同育人机制，“十四五”规划和2035年远景目标纲要确定了健全学校家庭社会协同育人机制的工作任务。

　　2023年初，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

　　如今，家校共育已成为社会的共识，老师要如何与家长保持良性互动呢？这里有三个方法——

　　首先，尊重家长才能赢得尊重。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，在交流的过程中，教育的专业性与自身的人格魅力是赢得家长尊重的前提。

　　其次，“倾听”是平等沟通的艺术。教师可以通过“家长调查问卷”征求家长意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。

　　最后，“语言魅力”是教师与家长沟通的润滑剂。在与家长的沟通中，教师要注意语言表达的形式和方式，注意语气的温和，不急不躁，心平气和，同时把握好沟通的时序，好话放前面，意见之后提，给出好建议，最后表期望。

　　家庭教育和学校教育在孩子的成长过程都非常重要，家长和老师是孩子人生中，最重要的两个角色。孩子的成长无法重来，家长在教育孩子时偷的懒，可能会变成孩子人生路上的深坑；家长在教育孩子时费的心思，也可能会变成孩子未来的底气。

　　家长和老师要互为支撑、相互配合，有人说，最好的教育就是家长支持老师、老师支持孩子。家校共同携手，助力孩子健康成长。